Quand la technologie augmente la réussite en mathématiques au primaire

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« De plus en plus, on voit des études s’attarder à l’impact de ressources éducatives numériques sur la réussite des élèves. Une récente recherche s’est intéressée à un service américain de ressources en mathématiques pour le primaire. »

écolebranchée.com

Compréhension des fractions et des nombres décimaux: quelles interventions privilégier?

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« L’apprentissage des fractions et des nombres décimaux implique des difficultés qui leur sont inhérentes (voir le billet Pourquoi l’apprentissage des fractions et des nombres décimaux est-il si difficile?). Bien connaitre ces difficultés permet d’adapter les enseignements faits en classe et ceux faits individuellement aux enfants présentant davantage de difficultés.

Lortie-Forgues, Tian et Siegler (2015) ont réalisé un état des lieux de la littérature actuelle sur la compréhension et la manipulation des fractions et des nombres décimaux. Le présent billet traite des variations culturelles dans l’apprentissage des fractions et des nombres décimaux, ainsi que de certaines interventions d’aide mises en place dans leur apprentissage. »

parlonsapprentissage.com

 

Pourquoi l’apprentissage des fractions et des nombres décimaux est-il si difficile?

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« Les fractions et les nombres décimaux sont cruciaux pour le développement des habiletés mathématiques qui mènent à la réussite scolaire et, plus tard, à l’efficacité dans de nombreuses professions. Ces habiletés sont aussi essentielles au quotidien. Nous en avons en effet continuellement besoin et nous les utilisons souvent sans même nous en rendre compte.

Lortie-Forgues, Tian et Siegler (2015) ont réalisé un état des lieux de la littérature actuelle sur la compréhension et la manipulation des fractions et des nombres décimaux. Pour cela, ils ont abordé quatre points essentiels pour comprendre les connaissances que nous avons des fractions et des nombres décimaux, leur développement, et l’utilisation que nous en faisons. Le présent billet traite du développement des connaissances et des habiletés relatives aux fractions et aux nombres décimaux ainsi que des difficultés inhérentes qui leur sont associées. Le prochain billet traitera des variations culturelles dans l’apprentissage des fractions et des nombres décimaux, et de certaines interventions possibles pour favoriser cet apprentissage. »

Parlonsapprentissage.com

 

Les enseignantes transmettraient leur phobie des maths aux filles?

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Selon cette étude, les enseignantes du primaire qui doutent de leurs habiletés en mathématiques pourraient transmettre leurs stéréotypes/craintes/phobies en lien avec cette matière à leurs élèves de sexe féminin..

uchicago.edu

« Il faut bannir les tests chronométrés de tables de multiplication! »- Jo Boaler, Stanford University

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Les mathématiques sont devenues source d’anxiété chez les élèves… Mme Boaler souhaite moins de tests, moins de situations d’échec, moins de bonnes/mauvaises réponses et plus de représentations visuelles, de travail collaboratif et de valorisation de l’erreur.

Dailymail.co.uk