Comment l’école doit-elle changer?

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François Taddei : « Il est temps de passer à une école de la confiance »

« Créé en 2005, le Centre de recherches interdisciplinaires agrège des dizaines d’actions innovantes en matière d’éducation. Son fondateur et directeur, le biologiste François Taddei, plaide pour une révolution copernicienne qui transformerait un système éducatif engoncé dans le contrôle en « écosystème innovant ». »

Lemonde.fr

7 questions auxquelles tout nouvel enseignant devrait pouvoir répondre

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« Ne pas se contenter d’enseigner la matière, mais s’inscrire dans un mouvement de changement, s’adapter à cette nouvelle tâche de l’enseignant face à l’apprenant moderne. Et que répondriez-vous à ces 7 nouvelles questions? »

carrefour-education.qc.ca

Former les élèves au monde de demain et non à celui dont nous sommes issus

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« La conférence de fermeture du sommet uLead, qui s’est tenu à Banff du 24 au 27 avril 2016, était offerte par Yong Zhao, président et directeur de l’Institute for Global and Online Education du College of Education de l’université de l’Oregon. C’est avec humour et tact qu’il a utilisé des exemples allant du Petit renne au nez rouge aux stars comme Lady Gaga pour aborder les sujets du décrochage scolaire, des élèves à besoin particuliers et du curriculum scolaire actuel. Voici un aperçu de ses propos. »

écolebranchée.com

 

Ce que devrait être l’école d’aujourd’hui- François Taddéi

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« Selon ce spécialiste de l’innovation dans l’éducation, les enseignants forment les jeunes comme ils ont été formés eux-mêmes, ce qui rend le système éducatif conservateur. Les machines et le monde du travail évoluent plus rapidement que l’école, et celle-ci n’est plus adaptée à son époque. D’où la nécessité de former différemment. »

Fr.unesco.org

Compétences pour le 21e siècle

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« Savoir lire, écrire et compter sont des compétences nécessaires depuis deux siècles. Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation socio-économique, il faut également développer des compétences du 21e siècle comme la pensée critique, la créativité, la collaboration, la résolution des problèmes et la pensée informatique. Ces compétences s’entrecoupent dans les activités d’une certaine complexité, donnant lieu à la résolution collaborative de problèmes (PISA, 2015), la créativité collaborative,  ou la co-résolution code-créative de problèmes. Ces différentes compétences peuvent être mobilisées par le biais d’activités d’apprentissage collaboratives et créatives d’une certaine complexité.  »

coCréaTIC