Difficultés en lecture: importance d’une intervention immédiate et intensive

Fave-2

Dans cette étude:
Groupe 1: élèves de 1ère année en difficulté ou « à risque »- 45 minutes d’enseignement supplémentaire en lecture (4 fois/ semaine) dès le début de l’année scolaire
Groupe 2: élèves de 1ère année ciblés suite aux évaluations scolaires- début des interventions de remédiation 8 semaines après le début des classes (modèle d’intervention style RAI)
Conclusions: deux ans plus tard (3ème année), de façon significative, les élèves ayant reçu « l’aide intensive et immédiate » réussissent mieux que ceux qui avaient commencé 8 semaines plus tard…
Les mêmes résultats sont observés, 5 ans plus tard, en 6ème année.

SMU.edu

Le modèle RAI

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