Le paradoxe des élèves doublement exceptionnels

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« Certains élèves très doués éprouvent aussi des difficultés d’apprentissage. Ces élèves doublement exceptionnels ne sont pas toujours identifiés dans nos classes parce que leurs habiletés peuvent dissimuler leurs difficultés et vice-versa. Malgré leurs problèmes, ces élèves ont beaucoup de potentiel. En tant qu’éducateurs, nous pouvons les aider à connaître le succès en soutenant leurs besoins scolaires, sociaux et émotionnels. Dans cet article, les auteures décrivent la double exceptionnalité et proposent des façons d’aider les élèves doublement exceptionnels à réussir. »

CEA-ACE.ca

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