Research on Children and Math: Underestimated and Unchallenged

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Mathématique à la maternelle: élèves sous-stimulés, capacités sous-estimées?

Des chercheurs américains annonçaient en avril que les notions mathématiques enseignées à la maternelle ne sont pas en lien avec les besoins réels des enfants. Ils affirmaient que nous visons des apprentissages déjà acquis chez la majorité des élèves (dénombrement et formes géométriques) et qu’il faudrait présenter des situations mathématiques plus complexes. Les enfants exposés à des concepts mathématiques plus avancés au préscolaire obtiendraient de meilleurs résultats ensuite au primaire.

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THE NEW YORK TIMES

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